数学文化全程育人的跨学段衔接机制

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Abstract

全过程育人是一种培养学生的数学能力和提高学生素质的方式。本文主要探讨了全过程育人在从小学、大学各个学段进行实施这一途径实现这一效果。结果表明能满足人们所接受的知识、认识发展的规律性，促进数学知识的逐渐积累。研究成果给全面推进数学文化全过程育人跨学段衔接机制，落实相关机制提供了指引。本文率先阐述了数学文化全程育人跨学段衔接机制构建的意义，最后提出了具体建议，希望以此推动衔接机制。

Keywords

数学文化

全程育人

跨学段衔接

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